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10 建筑設(shè)備10 1。采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)10.1。2。各地能源結(jié)構(gòu)和自然條件差別較大。采用適合當(dāng)?shù)氐睦錈嵩葱问?可以達(dá)到節(jié)能的目的.10,1、3。區(qū)域供熱網(wǎng)建設(shè)在城鎮(zhèn)的推進(jìn)速度很快 學(xué)校的采暖系統(tǒng)納入其中是學(xué)校建設(shè)之首選.農(nóng)村學(xué)校及建設(shè)條件較困難的學(xué)校 宜在校內(nèi)建設(shè)集中采暖系統(tǒng)，或采用學(xué)校所在地適宜的其他節(jié)能型采暖系統(tǒng) 10、1.6，由于教學(xué)用房內(nèi)各功能區(qū)內(nèi)人員停留時間 時長各不相同。分區(qū)或分層控制有利于在維持一定舒適度的條件下節(jié)約能源，10，1 7，采暖設(shè)計(jì)中可將室內(nèi)設(shè)計(jì)溫度提高2、為學(xué)生和老師提供一定程度內(nèi)對舒適度的選擇、也為日后調(diào)整和發(fā)展留有余地，10,1，8、中小學(xué)校的通風(fēng)設(shè)計(jì) 1。衛(wèi)生部規(guī)定室內(nèi)CO2最高允許濃度為0,1，鑒于教室內(nèi)學(xué)生集中且基本為平靜狀態(tài)，故將CO2允許濃度規(guī)定為0。15.4 依室內(nèi)CO2濃度為0,1，時的新風(fēng)量31，8m3，h 人,折算、濃度為0，15.時新風(fēng)量是18 3m3.h.人.此值的確定也參考了美國有關(guān)規(guī)定中對呼吸區(qū)最小新風(fēng)量的要求,10.1、9，新鮮空氣對于學(xué)生的健康和聽課時集中注意力是必要的保障、目前有兩種違背科學(xué)的認(rèn)識和做法、其一是誤認(rèn)為教室內(nèi)安裝空調(diào)是對學(xué)生的關(guān)懷、更是學(xué)校檔次的標(biāo)志，其二是為保溫隔熱，寒冷地區(qū)和嚴(yán)寒地區(qū)有些學(xué)校的教室整個冬季不開窗。本規(guī)范為保障學(xué)生健康成長，并保證教學(xué)效果.要求學(xué)校通風(fēng)設(shè)計(jì)應(yīng)執(zhí)行本條規(guī)定 3，換氣方式.各氣候區(qū)中小學(xué)校在不同季節(jié)宜采用不同的換氣方式.在夏熱冬暖地區(qū).四季都可開窗 在夏熱冬冷地區(qū)可采用開窗與開小氣窗相結(jié)合的方式.在寒冷及嚴(yán)寒地區(qū)則在外墻和走道開小氣窗或做通風(fēng)道的換氣方式。教室如在外墻開窗.風(fēng)直接吹到學(xué)生身上，容易感冒.故以設(shè)風(fēng)斗式小氣窗為宜、或?qū)⑦M(jìn)風(fēng)口設(shè)在散熱器后方,讓新風(fēng)經(jīng)散熱器加熱后送入教室內(nèi).參照前蘇聯(lián)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的衛(wèi)生要求、其小氣窗面積應(yīng)不小于房間的1、60，如在單內(nèi)廊走道開窗。則可定時開啟門的上亮窗及窗上小氣窗.采暖地區(qū)的走道應(yīng)采暖，以預(yù)熱空氣并提高學(xué)生活動時的熱舒適度 走道窗的風(fēng)壓小。故窗開啟面積宜增加一倍 在寒冷或嚴(yán)寒地區(qū)設(shè)通風(fēng)道換氣時、需設(shè)可隨時關(guān)閉的活門，以免散熱過多 采暖設(shè)計(jì)亦應(yīng)考慮所散熱量的補(bǔ)給、10.1、10.3.調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)氣體的密度除氫氣外一般都大于空氣的密度 實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)換氣方式多為機(jī)械排風(fēng)、換氣次數(shù)為3次,h、補(bǔ)風(fēng)為門窗滲透自然補(bǔ)風(fēng),采用air park模擬計(jì)算軟件,對以密度為2 55kg m3的三氧化硫?yàn)閷?shí)驗(yàn)氣體。進(jìn)行模擬計(jì)算 在實(shí)驗(yàn)室呼吸區(qū)域中.下排風(fēng)比上排風(fēng)三氧化硫濃度減少約4,9 由此得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)室采用下排風(fēng)方式優(yōu)于上排風(fēng)方式。